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在美国上高中的中国心智障碍者1——1301期专栏
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2014-04-22 [来源]有人杂志 一加一文化
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作者:王晓更 融爱融乐/文

我儿阿务,是个心智障碍者,高大、健壮,心地善良,脸上常常带着笑。他在国内上了普通幼儿园、小学和初中,在美国上完了高中。

阿务15岁那年,我们全家搬到了美国。美国对待这种特殊孩子的教育制度和社会环境,彻底改变了我们的生活。

初到美国,入学前,我们告诉教育部门孩子是有特殊需要的。教育部门就专门为他准备评估,这一天的评估可以说是彻底征服了我。这个评估的目的是为了给孩子做IEP,即个人教育计划。当天,教育部门邀请了7-8个专家专门给这个孩子做了一整天的评估,成员中有专门负责这个项目的各级官员,有教育专家,心理学家和言语矫正师。因为我们从中国来,专家中居然还有两位是讲中文的美籍华人。

第一次接触当地教育部门,就被这庞大的专业队伍震得内心无比感慨!免费先不说,主要是我们从未见过这么多专家专门为一个孩子聚在一起,每个专家分别为孩子做各自大约2-3小时不等的评估。

我们在国内时,为了给孩子一个诊断,请假花钱,自己带着孩子满世界跑,很贵的专家号,几分钟就被打发了,还常常拉着脸,对着阿务这个不配合的孩子脸上露出不耐烦的神色。最主要的是的从来都拿不出诊断来,在心智障碍领域,有很多无法诊断和不明原因的孩子。我儿子就属于这种。在国内长到15岁,我们经历无数京城求医的过程,除了拿到疑似自闭症和智力发育落后的一张纸以外,一直都没有孩子的医学诊断。作为家长,我们不清楚孩子是什么情况,应该怎么对待他,怎么教育他,对他应有的期望是什么。

在他出生到去美国之前的15年,由于他的表现、行为,我们全家常常陷入愤怒、羞怯、无奈、失望、互相埋怨的气氛中。比如,每天从幼儿园或小学回来,孩子各种不当表现会在家里引起波澜,去接孩子的姥姥向我们做爸妈的告状,然后或是激烈讨论,或是痛苦的沉默不语,还有无数的不当解决方式。日复一日,无法解脱,但这一切,在美国得到了改变。

在美国的初次评估,目标是为了给阿务做出个人教育计划,以便给他安排合适的环境进行学习。美国的法律保障每一个心智障碍人士都可享受这样的待遇,我的孩子在中国上学是家庭费尽周折得以实现的。而在美国,只要你是适龄学生,法律规定你必须就近上学,不管你的身体障碍如何,不管你处于什么样的家庭情况,不管你有没有家庭,哪怕你是无家可归的流浪儿童,学校也必须接受你。

感谢美国的专家在孩子15岁的时候,让我第一次知道了孩子在哪个方面有障碍,他的心理年龄多大,他的语言沟通年龄是多少等等。通过这个评估,我第一次知道怎样对待他了,家长能清楚地定位自己和孩子的关系,正视孩子的问题,不假装问题没有,也不茫然简单自卑痛苦,对于孩子教育和家长成长都至关重要。

 

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